喜大普奔！新任教育部長陳寶生向現(xiàn)行教師職稱制度開刀

自中央組織部副部長潘立剛到教育部宣布：十八屆中央委員，國家行政學(xué)院黨委書記、副院長陳寶生，接班已滿65歲的袁貴仁， 成為新一任教育部黨組書記。此次履新后，陳寶生成為建國以來第16任教育部長。

新官上任，陳寶生部長對(duì)教師職業(yè)4大方向，提出13條建議，其中有一條是廣大教師極為關(guān)注的改革現(xiàn)行教師職稱制度。陳部長提出要建立稱職就應(yīng)該順利晉級(jí)的職稱制度，陳部長原話是這樣說的：

現(xiàn)行職稱評(píng)審制度已成為權(quán)力壟斷的市場(chǎng)、 腐敗產(chǎn)生的根源，教師們?yōu)闀x級(jí)送錢、送禮、傾軋同事、弄虛作假、甚至不惜做情人，以換取專業(yè)尊嚴(yán) ，嚴(yán)重地影響了教育價(jià)值的公平性，打擊教師工作積極性，形成了極壞的價(jià)值導(dǎo)向作用。甚至還有不少省、市和地區(qū)制定了荒誕的職數(shù)指標(biāo)限制規(guī)定，高一級(jí)職稱的教師不退休、不死亡，低一級(jí)職稱的教師 就無法晉級(jí)，扼殺了教師成長欲望。要學(xué)習(xí)、借鑒臺(tái)灣等地區(qū)教師在規(guī)定的職級(jí)任期內(nèi)稱職即無條件晉升的自然晉級(jí)機(jī)制，取消評(píng)優(yōu)、外語考試等非專業(yè)限制，從制度上鏟掉腐敗的根源。

喜大普奔！相信無數(shù)教師看到陳部長這段話會(huì)激動(dòng)不已，終于有領(lǐng)導(dǎo)看到教師職稱制度的弊端，而且還是掌管中國教育的最高長官。眾所周知，職稱評(píng)審本是富國強(qiáng)民的方略之一，國家出臺(tái)這一政策意在鼓勵(lì)專業(yè)人才發(fā)揮各自不同的能力和專長，人盡其才。但隨著時(shí)間的推移，職稱評(píng)審正發(fā)生變化。現(xiàn)行教師職稱評(píng)審制度存在諸多問題：

第一：某些主管評(píng)審部門把職稱評(píng)審當(dāng)成撈錢的“聚寶盆”。評(píng)審需要交各種考試費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、評(píng)審費(fèi)。什么普通話、計(jì)算機(jī)證書考試，名目繁多，每一本證書沒有幾百塊錢是吃不消的，這對(duì)于廣大教師尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村教師，是一筆極大的開支，會(huì)影響到整個(gè)家庭的生活，個(gè)人很難承受得了。

第二：計(jì)算機(jī)考試讓人哭笑不得。計(jì)算機(jī)水平考試實(shí)行一刀切，不管哪個(gè)行業(yè)，考試的內(nèi)容是相同的。這種做法缺少科學(xué)性。其實(shí)，計(jì)算機(jī)是人的輔助工具，各個(gè)行業(yè)工作性質(zhì)不同，使用的側(cè)重點(diǎn)不同。比如：讓作家去考根本用不上的軟件技術(shù)，實(shí)在讓人哭笑不得。

第三：大量論文成了水貨。職稱評(píng)定需要論文。其實(shí)，好多在基層一線教師是沒有時(shí)間和精力撰寫論文的。如，一個(gè)小學(xué)教師，他與大學(xué)教師比，屬于自己的科研時(shí)間實(shí)在太少了。讓他寫出高質(zhì)量的論文并發(fā)表在所謂的“核心刊物”上，簡(jiǎn)直是強(qiáng)人所難。于是，“天下論文一大抄”就見怪不怪了，甚至因此成全了論文造假的產(chǎn)業(yè)。

第四：一些期刊、學(xué)會(huì)等因職稱評(píng)審制度逐漸走向腐敗。由于評(píng)審需要論文和各種獎(jiǎng)項(xiàng)，一些專業(yè)期刊獅子大開口，公開索要發(fā)表論文的“版面費(fèi)”。一些專業(yè)學(xué)會(huì)、教研組織也借機(jī)大搞各種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，只要交錢，就大量地評(píng)獎(jiǎng)，把評(píng)獎(jiǎng)當(dāng)成公開撈錢的手段。

第五：變味的職稱評(píng)審制度讓一線教師心理失衡，影響工作的積極性。由于評(píng)審制度變味，變相鼓勵(lì)投機(jī)取巧，好多教師想辦法不上課或少上課，一門心思去干對(duì)職稱評(píng)比有利的事情。如：出書、寫低水平重復(fù)的論文、講學(xué)、參加各種評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。真正在一線干活的人由于得不到好處，日益稀少。

總之，現(xiàn)行教師職稱評(píng)審制度問題不少，已經(jīng)到了非改不可的地步了。新任教育部長陳寶生的講話無疑給廣大教師帶來福音，也讓他們看到了希望。希望國家面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，及早將這一方案付諸現(xiàn)實(shí)。

國家級(jí)教育多項(xiàng)課題、實(shí)驗(yàn)學(xué)?；馃嵘陥?bào)中。

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