每個(gè)父母都希望孩子能夠成為人中龍鳳，為此付出多大的心血和代價(jià)也在所不惜，這幾乎是我們中國(guó)父母的普遍現(xiàn)象?？蓱z天下父母心，為了給孩子一個(gè)美好的未來，父母都盡力給孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)條件。
前幾年的奧數(shù)可謂風(fēng)靡一時(shí)，為了培養(yǎng)孩子的思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，家長(zhǎng)們紛紛把孩子送去學(xué)習(xí)奧數(shù)。而且奧數(shù)還有一個(gè)大作用，那就是：奧數(shù)競(jìng)賽獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)可以充當(dāng)很多地方的“通行證”，這才是更讓家長(zhǎng)們心動(dòng)的地方。
不過從2001年開始，教育部已經(jīng)明令禁止：“奧賽”成績(jī)不得與招生掛鉤，同時(shí)教育部和各地教育部門三令五申禁止奧數(shù)培訓(xùn)班，但收效甚微。
各種機(jī)構(gòu)開班招生仍屢禁不止，他們換個(gè)名字繼續(xù)撈金，比如思維特訓(xùn)班、優(yōu)秀兒童智力開發(fā)課程等等。更甚至工作人員發(fā)聲：我們教的不是奧數(shù)，是小學(xué)數(shù)學(xué)，概不退費(fèi)不停課。
在風(fēng)聲如此緊張的時(shí)刻，這些機(jī)構(gòu)仍然能夠理直氣壯的正常運(yùn)行，可以說禁奧只成為了一個(gè)口號(hào)，只喊不動(dòng)沒有效果。
但許多家長(zhǎng)還是會(huì)讓孩子報(bào)名“奧數(shù)”班，心甘情愿為這種不切實(shí)際的教育買單，并聲稱：孩子不敢不學(xué)！這究竟是為何呢？
奧數(shù)被禁有人歡喜有人憂，很多因素都導(dǎo)致的奧數(shù)走向“滅亡”
奧數(shù)培訓(xùn)班被禁止讓家長(zhǎng)們喜憂參半，不少家長(zhǎng)拍手稱快，他們也不愿意花幾萬、十幾萬讓孩子受苦去拼一個(gè)沒有保障的未來；還有些家長(zhǎng)覺得奧數(shù)能夠更好的培養(yǎng)孩子還能拿到“通行證”，并不想它廢除。
其實(shí)，奧數(shù)走向滅亡也是一個(gè)必然的過程，以下幾點(diǎn)都是決定因素：
第一點(diǎn)：奧數(shù)越發(fā)偏重思維開發(fā)，不利于教育的展開
家長(zhǎng)們給孩子報(bào)名奧數(shù)班時(shí)，初衷是提升孩子的數(shù)學(xué)興趣和能力，包括計(jì)算能力、空間想象邏輯、邏輯思維能力等。
可隨著奧數(shù)的發(fā)展壯大，其題型也發(fā)生了改變，朝著偏題怪題難題方向發(fā)展。這也造成了做奧數(shù)題就像在解腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎，一味地注重邏輯思維，對(duì)數(shù)學(xué)能力的提升非常有害，甚至?xí)仁蛊涞雇?，畢竟基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，技巧也就成了無用功。
第二點(diǎn)：奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也讓教育失去了公平公正
奧數(shù)是數(shù)學(xué)的加強(qiáng)版，都是學(xué)生們最頭疼的，有時(shí)一道數(shù)學(xué)題就需要思考很久。再加上奧數(shù)變得偏怪難，孩子們的課余時(shí)間都被掠奪。這不僅影響孩子的休息，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會(huì)挫傷學(xué)習(xí)興趣。再加上奧賽“通行證”的出現(xiàn)，許多學(xué)校都必須持有該證才能進(jìn)入，也影響了教育的公平性。
第三點(diǎn)：奧數(shù)向幼小兒童進(jìn)軍，容易激起普通學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)的心態(tài)
奧數(shù)的困難程度，有時(shí)大學(xué)生都未必做得出來，不難看出，這并不是面相大眾學(xué)生的課程。是針對(duì)個(gè)別有數(shù)學(xué)天賦的孩子開放的。
如果強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，一味做難題，會(huì)讓孩子更加厭惡數(shù)學(xué)。同時(shí)，奧數(shù)存在低齡化走勢(shì)，很多幼兒園小朋友居然都被奧數(shù)摧殘，這種揠苗助長(zhǎng)的方式，跟學(xué)校教育可以說是背道而馳。
既然奧數(shù)都已經(jīng)被禁止，為什么家長(zhǎng)對(duì)此的態(tài)度還是“不敢不學(xué)”？
1）許多招生學(xué)校依然以奧數(shù)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)之一
如今許多地方的學(xué)校還是會(huì)以奧數(shù)的成績(jī)作為招生標(biāo)準(zhǔn)，私下里“秘密”合作，因此，面對(duì)取消奧數(shù)培訓(xùn)，讓不少家長(zhǎng)慌了神。只要招生學(xué)校以奧數(shù)成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，就無法杜絕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。
2）競(jìng)爭(zhēng)壓力太大不學(xué)不行
競(jìng)爭(zhēng)壓力大也是家長(zhǎng)送孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的一大原因，家長(zhǎng)都希望自家孩子比其他孩子優(yōu)秀；學(xué)校也希望自己的升學(xué)率尖子生比例更高。家校目標(biāo)一致，學(xué)生就成為了艱苦的勞動(dòng)力。
3）有優(yōu)惠政策，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生放寬錄取政策
有特長(zhǎng)的學(xué)生可以讓學(xué)校名聲大噪，家長(zhǎng)們?nèi)绻牭侥衬硦W賽冠軍在這所學(xué)校，一定會(huì)覺得這所學(xué)校過人之處，會(huì)想方設(shè)法把孩子送進(jìn)去。那么可想而知，這所學(xué)校的尖子生、好學(xué)生的比例就會(huì)大幅度提升。
培養(yǎng)孩子的推理能力和邏輯能力并非只有奧數(shù)一條路，家長(zhǎng)可以從其他途徑幫助孩子。
★數(shù)學(xué)即生活，在日常生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣
讓孩子初步認(rèn)識(shí)數(shù)字
父母作為孩子的第一任老師，完全可以在日常生活培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣和能力。日常生活中的小事，都可以幫助孩子了解數(shù)字和實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教孩子用數(shù)學(xué)解決問題
家長(zhǎng)在平時(shí)可以經(jīng)常把孩子置于現(xiàn)實(shí)情景之中，能夠幫助孩子盡早適應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題，算對(duì)了得到表揚(yáng)還能增加對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。
★培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備因素
讓孩子了解順序的概念
日常生活中，父母可以讓孩子將不同的物體以從大到小、從左到右、從高到低、從硬到軟等方式排列，這樣能夠鍛煉孩子的邏輯感。
幫助孩子學(xué)習(xí)分類
父母可以讓孩子把物體根據(jù)某一性質(zhì)，比如顏色、形狀等進(jìn)行歸類，能夠幫助孩子注意到事物的細(xì)節(jié)，提高觀察力
幫孩子建立時(shí)間觀念
小孩子的時(shí)間觀念一般都比較差，父母可以讓孩子知道一些表示時(shí)間的簡(jiǎn)單詞匯，比如在……之前，五分鐘內(nèi)，立刻、馬上等，孩子能夠變得更懂規(guī)矩。
奧數(shù)并非適合每一個(gè)孩子，有些孩子能夠快速適應(yīng)，有些孩子則會(huì)因?yàn)閵W數(shù)喪失學(xué)習(xí)信心。父母想要培養(yǎng)孩子的能力，就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，再據(jù)此來不斷激發(fā)寶寶的各項(xiàng)能力，孩子就會(huì)變得更加優(yōu)秀。
（編輯：映雪）
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